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1er. Escuela de
Música-Nivel Inicial en el LABORATORIO TONAL
de
Mar del Plata |
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by Julio Boglione |
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Un poquito de historia:
En el 2002 Julio Boglione ofrece su proyecto de trabajo
con niños de 2 a 6 años, al Director del
Laboratorio tonal, Profesor Alberto Chahin. Cabe agregar
que dicho profesor y destacado guitarrista, viene llevando
una incansable labor docente con su institución
desde el año 1985 y que la misma cuenta con dos
casas en Mar del Plata y filiales en Maipú y Las
Armas. El mismo, que venía recibiendo alumnos de
guitarra de 7 años en adelante, tomó iniciativa
con entusiasmo y aceptó el desafío brindando
su apoyo y el espacio para iniciar las actividades. En
el año 2004 se incorpora la Prof. Lucía
Costa al proyecto. Cada mes se incorporan nuevos niños
y se proyectan nuevas posibilidades para el futuro a mediano
plazo.
A modo de resumen
* Propuesta de enseñanza musical destinada a niños
de 2 a 7 años. Aunque estamos aceptando niños
de 1 año y 7 meses.
* Frecuencia: Un encuentro semanal en grupos reducidos
de siete niños como máximo, reunidos de
acuerdo a sus características psicogenéticas,
con dos docentes a cargo, más un encuentro intergrupal
por mes.
* Se requiere la co-participación de la madre,
el padre o tutor, para garantizar el trabajo cotidiano
en la casa y con el objeto de que la formación
del niño resulte tan natural y motivadora como
la adquisición de la lengua materna.
* Se realizan actividades de audioperceptiva, interpretación
vocal, corporal e instrumental, iniciación al lenguaje
y a la lecto-escritura musical y lenguajes artísticos
integrados. Instrumentos: varios instrumentos de percusión,
incluyendo placas, guitarra, teclados, violín,
flautas y aerófonos andinos. También canto
individual y colectivo, uso correcto del micrófono
y postura corporal correcta y expresiva. Se utilizan instrumentos,
cuyas medidas son accesibles para los niños.
* Se lleva adelante un trabajo sistemático pero
no lineal, para el desarrollo de la creatividad, procurando
brindar experiencias estéticas significativas.
* Gradualmente, cada niño desarrolla su afición
por un instrumento, aunque continúa alternando
diferentes instrumentos.
* Gran parte del aprendizaje se organiza a través
de recursos lúdicos: El instrumento se constituye
en un recurso lúdico que le permite desarrollar
sus capacidades expresivas y la creatividad.
* El trabajo se planifica cuidadosamente para logra la
consecución de todas las potencialidades psíquicas,
físicas y afectivas.
* El marco teórico que fundamenta las actividades
se toma del valioso aporte de investigadores y educadores
musicales contemporáneos, al que sumamos una modalidad
propia que respeta ante todo las características
propias de la niñez.
* Se procura acercar al niño a su propio entorno
cultural, respetando la diversidad y tradiciones de nuestra
comunidad, iniciándolo también en el conocimiento
de obras musicales de otros pueblos.
* Se facilita información sobre conciertos y espectáculos
para que los niños puedan concurrir a los mismos,
enriqueciendo su formación. Se proveen materiales
ysugerencias.
* Se realizan audiciones, con la actuación de los
alumnos.
* Las actividades se llevan a cabo en un ámbito
adecuado, propiciando un espacio cálido, afectivo
y alegre, equipado con los recursos didácticos
necesarios.
* Los docentes a cargo: Lucía Costa y Julio Boglione,
se reúnen periódicamente para evaluar el
trabajo realizado, diseñar nuevas estrategias de
aprendizaje, analizar registros y llevar adelante diferentes
aspectos de la investigación que a la luz de la
praxis se lleva a cabo.
* Las actividades se desarrollan con un enfoque básicamente
constructivista, no lineal, de carácter lúdico,
incentivando la creatividad, el desenvolvimiento del talento
individual y el fomento del trabajo grupal responsable.
* El hecho de cambiar roles y ejecutar varios instrumentos,
además del preferido, enriquece las posibilidades
psicomotrices, porque cada instrumento requiere acciones
y posturas diferentes.
Procuramos ante todo que el niño ame, disfrute
y se exprese a través de la música. Si bien,
aspiramos a que, en la medida de las posibilidades, cada
uno desenvuelva su talento, no es nuestra intención
formar “niños prodigio”. Se pueden
obtener excelentes logros estimulando al alumno, frenando
la ansiedad y perdiendo el miedo a conducir las situaciones
en todo momento. Hemos verificado los primeros resultados
de nuestro esfuerzo con profunda satisfacción.
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